角色互换查房，培养会思考的“未来护理人”

7月15日下午，苏州高新区人民医院护理教研室突破传统临床带教模式，将客观结构化临床考试（OSCE）理念与翻转课堂策略深度融合，创新性地应用于护理教学查房环节，并赋予学生“考官”的全新角色，成功打造了一场以学生为中心、高度互动、深度参与的能力提升实践课—— “OSCE模式查房翻转课堂”。

传统的护理教学查房多以带教老师为主导，学生处于被动听讲和观摩的状态。本次创新教学活动彻底颠覆了这一模式。医院护理教研室马舒宇老师精心设计了基于OSCE理念的查房流程，将其分解为若干个标准化的“考站”，如：病史采集站、护理评估站、护理问题分析站、护理措施制定与实施站（含操作）、健康教育站、沟通协作站等，列出了各OSCE考站的具体评分标准（基于护理程序、核心能力要求制定）、观察要点以及需要提出的关键问题。在向学生分享OSCE的相关概念，面神经炎患者的病情观察要点、专科护理措施（如眼部保护、面部肌肉训练）、心理支持以及OSCE考核的核心要素等关键内容后，让学生站在“考官”的角度，找出带教老师段亚男和沈茜在各站点查房演示的存在的问题。这种新颖的角色扮演，要求学生不仅要理解面神经炎的专业护理知识，更要思考如何评估护理措施的有效性、发现潜在问题。角色的转变瞬间点燃了学生的责任感和求知欲，学习积极性空前高涨。

查房过程中还精心融入了高频次的提问互动环节。马老师围绕OSCE考核的核心要素等关键内容，不断提出问题，引导学生深入思考、积极作答。为营造更热烈的学习氛围，现场还特别设置了即时奖励环节，对踊跃参与和回答精彩的学生给予肯定与鼓励。这种寓教于乐的方式，让严肃的教学现场变得生动活泼，笑声与掌声不断，学生们的思维在互动碰撞中被充分激活。

“OSCE模式查房翻转课堂”是医院护理教研室的一次探索教育教学方法创新尝试。让学生化身‘考官’，是激发其内在学习动力、培养高阶思维能力的有效途径。这种模式不仅适用于查房，其理念可以推广到更多实践教学环节。未来，教研室将持续优化评价标准，丰富病例库，并探索将信息化工具融入其中，进一步提升教学效率和效果，为培养具有扎实临床能力、敏锐评判思维和良好职业素养的新时代护理人才贡献力量。

护理教研室 马舒宇